الخط العربي والزخرفة الإسلامية (١)المحاضرة الأولى · الأسبوع ١
نشأة الكتابة · أصلها · النقوش الشاهدة · انتشارها
رسوم وكتابات صخرية قديمة — وادي رم، الأردن · Etan J. Tal · CC BY 3.0
في نهاية المحاضرة تستطيع أن…
٣
النقوش الشاهدة
تدوين≠تجويد
٤
بين الكتابة والخط
حورانالأنبارالحيرةدومة الجندلالمدينةمكة
٥
انتشار الكتابة في بلاد العرب
مصطلحات ستلقاها في الطريق. المس البطاقة لترى معناها.
الفصل الأول من ٥
الهدف: يعرّف الكتابة ويميّز مراحل تطورها الأربع.
توقّف وتذكّر
عرّف الكتابة، واذكر مراحل تطورها الأربع مع مثال لكل مرحلة.
الكتابة تثبيت اللغة المحكية بشكل دائمي أو شبه دائمي (ديرنيجر). ومراحلها: الصورية (رسم الطائر يعني «طائر»)، ثم الرمزية (الدائرة: الشمس ← الحرارة، النور، اليوم)، ثم الصوتية أو المقطعية (علامة مسمارية تُقرأ مقطعاً: «آن»)، ثم الأبجدية (ألف، بيت، جيمل… الفينيقية).
الفصل الثاني من ٥
الهدف: يوازن بين الآراء في أصل الكتابة العربية، ويرجّح الرأي العلمي بدليله.
توقّف وتذكّر
لماذا تُعدّ الروايات النقلية في أصل الكتابة العربية ضعيفة؟ وما الرأي العلمي ودليله؟
لأنها بلا شاهد أثري، وصُنّف بعضها في خانة الأساطير. والرأي العلمي أن الحرف العربي تولّد من الكتابة النبطية، ودليله التنقيبات الأثرية: نقوش وأوراق بردية نبطية. وسلسلة الاشتقاق: الفينيقية ← الآرامية ← النبطية ← العربية.
توقّف وتذكّر
«حضارة الأنباط حضارة مركّبة»: وضّح ذلك.
هي عربية في لغتها، آرامية في كتابتها، سامية في ديانتها، يونانية رومانية في فنّها وعمائرها. وأسماؤهم تشهد بعروبتهم: حارث، مالك، وهب الله، حبيب، سعيد…
الفصل الثالث من ٥
الهدف: يتعرّف النقوش العربية قبل الإسلام: مواضعها وتواريخها ولغاتها.
توقّف وتذكّر
قارن بين نقشَي زبد وحرّان من حيث الموضع والتاريخ واللغات.
نقش زبد: ٥١٢م، جنوب شرقي حلب بين قنّسرين ونهر الفرات، على حجر يعلو واجهة كنيسة مار سركيس، بثلاث لغات: اليونانية والسريانية والعربية. ونقش حرّان: ٥٦٨م (سنة ٤٦٣ بُصرية)، في حرّان اللجاة جنوب دمشق، على حجر يعلو باب كنيسة (مشهد القديس يوحنا)، بلغتين: اليونانية والعربية.
توقّف وتذكّر
اقرأ نص نقش حرّان بحروفنا، واشرح معناه.
«أنا شرحيل بر ظلمو / بنيت ذا المرطول / سنت ٤٦٣ بعد مفسد / خيبر بعم»، أي: أنا شَرَحيل بن ظالم، بنيتُ هذا المشهد (مزار الشهيد) سنة ٤٦٣ (= ٥٦٨م)، بعد خراب خيبر بعام.
الفصل الرابع من ٥
الهدف: يفرّق بين الكتابة تدويناً والخط تجويداً وتحسيناً.
توقّف وتذكّر
ما الفرق بين الكتابة تدويناً والخط تجويداً؟
الكتابة وظيفتها التدوين، أي التوثيق والتسجيل، وتقوم على الاسترسال والسرعة والتلقائية في رسم الحروف ببساطة بلا تكلّف. والخط غايته التجويد والتحسين: ضبط رسم الحروف ومواضع اتصالها وفق قواعد ومعايير ومقاسات هندسية، بمران ومراس وجهد في النظم والرصف.
الفصل الخامس من ٥
الهدف: يتتبّع طريقَي انتشار الكتابة إلى الحجاز.
توقّف وتذكّر
ما الطريقان اللذان انتقلت بهما الكتابة إلى الحجاز؟ وأيهما الأرجح؟
الطريق الأول، وهو الأرجح: من حوران مع التجارة إلى الأنبار والحيرة (عاصمة اللخميين)، ثم دومة الجندل، فالمدينة، ثم مكة والطائف. والطريق الثاني: من حوران إلى العُلا، فشمال الحجاز، ثم المدينة ومكة.
النشاط الأول · ٤٥ دقيقة
النشاط الثاني · ٦٠ دقيقة
ورق A3، قلم رصاص، قلم قصب أو قلم خط عريض، حبر أسود، مطبوعة صور النقوش.
١٥ دقيقة: يعرض كل طالب عمله ويشرح انتقاله من مرحلة إلى أخرى.
أجب عن أسئلة «توقّف وتذكّر» في الفصول، وستجد هنا ما يحتاج إلى مراجعة.